小孩在這個過程中給輪胎畫上了腳,作為幼兒園的老師你該怎么做...

2、要讓孩子正 視挫 折 當孩子遇到挫 折后往往都會很難過，其實這是一種正常的情緒表達，家長沒有必要放大這個情緒，發現孩子情緒不對就立刻進行安 慰和夸 獎。

3、老師說：爸爸媽媽把你們小時候的生活也拍下來了?，F在請大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時候爸爸媽媽是怎樣關心、照顧你的。 每個幼兒將小時候的照片貼在磁性板上。 老師選擇幾張照片，請幾個幼兒在集體面前講述。

4、請幼兒前來送點卡，邊送邊說。 師：現在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎？ 操作活動。 1。提出要求。

5、幼兒站到輪胎里面，跟老師一起做。(深呼吸——拉弓——點頭——抬頭——聳肩——站到輪胎上再跳到里面3次——站輪胎后面交替腳跳(可擺手)——趴輪胎上做游泳姿勢) (二)分散練習玩輪胎。

6、第三步，共情式溝通，簡而言之就是穿著孩子的鞋走孩子的路。在實際操作過程中，共情式溝通分為三步：第一步：個人覺察與反思。